Первоклашка Марго: итоги 1-го семестра в латышской школе

Предыдущий блог здесь.

Вот и прошёл Маргошин первый семестр в школе. И не просто первый семестр - а первый семестр в латышской школе, да ещё и в разгар пандемии.

Как наши дела? Лучше, чем я себе представляла. За прошедшие почти 4 месяца у Марго значительно выросли познания в латышском. Не могу сказать, что дочь прямо заговорила, но её пассивный словарный запас уже сравним с запасом слов её старшей сестры - шестиклассницы из русской школы. Правда, тут стоит уточнить, что у старшей сестры в школе с латышским происходит полное безобразие - учителя латышского надолго там не задерживаются, и её уровень ниже среднего.

Пока задания продолжают быть лёгкими, и учёба на латышском практически не доставляет проблем. Порой, конечно, в дневнике появляются следы непонимания дочкой языка в виде неожиданно низкой оценки, но как говорится - "оценка для учителя". Очень помогает понять, где нужна дополнительная помощь.

Самым сложным предметом для дочки оказалась математика. В Маргарите сочетается любовь к объёмным конструкциям из бумаги и неспособность зеркально перерисовать по квадратам снежинку. Любимый предмет - природоведение. Полная противоположность моих предпочтений в первом классе.

По латышскому нам задают внеклассное чтение. Дочь пока читает медленно, но зато, благодаря нашей "традиции" читать во время заплетания кос - каждый день. Скорость всё ещё небольшая, но зато буквы человечек уже перестал путать. Параллельно даю читать и на русском.

Думаю начать дополнительное обучение русскому языку в следующем семестре. Пока это для меня открытый вопрос. Варианты следующие:

• обратиться к частному педагогу,
• найти онлайн занятия (например, домашняя школа грамотности Бунеевой),
• пытаться делать самостоятельно - программа начальной школы несложная.

Последний вариант мне нравится меньше всего, потому что я считаю, что каждый должен заниматься своим делом. Чтобы хорошо преподавать русский язык, надо не только знать язык, но ещё и быть педагогом. Да и к тому же, роли родителя и педагога очень плохо совместимы. Если можете что-то посоветовать на эту тему, буду благодарна!

Вообще - удивительно наблюдать, как трансформируется человечек. Учится чертить ровные линии по линеечке, писать в строчку, а не поперёк или по диагонали (хотя, в этом плане тетради в клетку всё ещё доставляют некоторые проблемы). Чистый хаос начинает потихоньку выстраиваться в стройные гармонии.