01.07 11:00-13:00
Записаться на занятие
Свободных мест: 6
Привет, родной "МК"! В переписке активно не участвую, но за новостями на портале слежу.
Не верится, что прошел уже год с небольшим с момента моей встречи с МК, Сашенькой и вами. С большой теплотой вспоминаю наши встречи-посиделки-занятия и с грустью понимаю, что пока реально присоединиться не могу.
Наверное, кто начинал что-то свое, меня понимает. Вся "с ушами" там.
Есть детки, которые ходят ко мне уже год, стали читать-писать и т.д. Купила специальную Монтессори колекцию по первоначальному чтению, думала, чуть успокоюсь, а они все читают!!!)))) Приходится и самой клеить-мазать новые картинки со словами по особому принципу от простого к сложному (у части переход к предложениям еще не состоялся, а читать-то им интересней все новые слова) Ну, и так во всем. Делаю я это с удовольствием, но на все надо время!!))) Так что не до посиделок в МК!!)))
Работала и все лето, ну, детки идут, я и работаю. Свои кто-то "в отпуск" ушел, так другие перед школой активизирвались, иностранцы приехали в гости к родне и т.д., так и отработала.
Макс уже Боровик, речь летом "прорвало", чему мы очень рады. Слов то было очень много, а с предложениями тяжко, так в 2-3 слова и очень немного. Конечно, тут отдельное спасибо нашему логопеду, что занимается с детками развитием речи от 1.6 до 4 лет. Макс с удовольствием ходил к ней на занятия, пепекал-мемекал у зеркала, занимался артикуляционной гимнастикой, а я вместе с др мамами ждала результатов.
Для меня это было ооочень волнительным. Старшая в 1,3 говорила "дем сад" и т.д., а Макс все саботировал!!)))
И, например, мне логопед говорит, что Макс целыми предложениями песенку поет, а я сомневаюсь, т.к. мне "ни гу-гу", а тут мамочка, что приопоздала и слышала, подтверждает "поет, поет", у меня аж внутри все тает. С речью-то развитие мышления связано, как ни крути.
Теперь будем дальше развивать речь, а то тут летом подходит и так серьезно спрашивает "где мать". Я как-то опешила (мало того, что кто-то вместо мама мать научил говорить, так сын еще и ориентир потерял), а он упорствует, потом понял, что с меня толку мало, ушел. Приходит с МЯЧОМ.
Возраст (3 года) у него классный, ВСЕ САМ!!))) Так приятно!!)) Только грустно, что практически превратилась в "воскресную маму", прямо как в кино ("а мамой у них был Новосельцев"), это про нас. Утром встает и перечисляет "папа на оботу, мама на оботу, Жанна в школу, Максим в садик" и говорит "мама, не надо на оботу!".
Вот так и живем!!)))
Буду рада ответить сегодня на ваши вопросы!
Анжелика Одинец
блин, так к вам захотелось. Но вы совсем в другом конце города... А то мы в сад только весной, а Максу уже 3 скоро, ему и дети нужны другие, и занятия. Я как бы не старалась, столько в него не вложу... А о Монтессори наслышена, у меня курсовая была связана с Монтессори педагогикой, много чего прочитала, и даже захотела Макса в Монтессори сад отдать, но цены уж слишком кусаются...
Спасибо за столь развёрнутые ответы! 👍
Думаю, со следующего года водить сына на занятия, ему будет два годика.
Сашенька! да, я замечаю, что монтессори материал работает (а , главное, сама система)!!!!!!!!!!!!!
наступил сентябрь и я слышу отзывы от родителей деток, которых повели в сад, звонят и благодарят (там воспитатели не нарадуются их самостоятельности, ответственности и умениям, а им всего 2-3 годика)
есть и выдающийся для меня случай!!!))) в декабре привела ко мне мама дауненка, замечательного трехлетку, с длинной историей про то, что в спецсад они ходить практически не могут, т к ребенок без мамы вообще не остается, но даже с ней ни на что не откликается в плане работы и в саду им сказали, что в дальшейшем стоит уже нацеливаться на дом обучение.
Так вот, в этом сентябре она после такого перерыва повела его в этот сад, а потом дважды на дню звонила и в захлеб делилась и радовалась, благодарила и сказала, что всем про нас расскажет!!!))) Ребенок сам пошел в группу, пробыл без мамы три часа, играл, все умения показал, чему научился, да еще все игрушки на место клал!!!! воспитатели были в шоке и сказали, что теперь он у них лучший в группе!!! Если честно, у меня даже слезы на глазах проступили.
А начинали мы потихооооньку вместе с мамой, с инд занятий, "в час по чайной ложке", радуясь каждому продвижению. Затем маму заменили сестренкой 5 лет, затем ее заменили ребенком, а уж затем в группу (сидел или стоял на месте и только со мной за руку проходил что-то выбрать, ни пел, ни танцевал, зато теперь все движения повторяет!!!))) Очень добрый, хороший мальчик, в группе всегда всем поможет, если что у кого упадет и т д
Dobrij vecher. S prazdnikom vas. Mi chasto vas vspominaem Iljushka pomnit vas. Umenja k vam vopros Ilje 4 goda on razgovarivaet kak dolzen zanimatjsja logoped stavitj zvuki ili skladivatj pazl dostavatj na owupj pridmeti iz meshochka.. I objazan li v 4 goda logicheski misletj i objasnjatj o chem prochitanaja skazka o druzbe ili o pomowi. Pereskazivatj eto ne to. Logoped skazala pereskaz eto tupoe zauchivanie.
Сашенька! до трех лет у нас два варианта И с мамой и без(начиная с полутора) Но это очень индивидуально, кто-то уже в сад ходит, кто-то никогда не видел чужих деток в таком кол-ве и от мамы ни на шаг, кто-то слышит и откликается на слова педагога, а кто-то и в 3 года нет.
Поэтому, на первом инд занятии вместе с родителями мы решаем как лучше поступить, сразу ли отправляться в группу без мамы или подождать, чтобы вместо занятия не получилось присмотра.
На занятиях без мамы мы уже и за столиком можем какое-то время посидеть и поделку своими руками сделать и темку обсудить и в лото-домино поиграть (начинаем обучать)
Спасибо, Асенька!!! Рада "слышать"!!!!
девушки! так классно вас снова "услышать"!!! спасибо за все поздравления!!!! Стараюсь "бегом" ответить по существу, т к Макс ревнует к компу!!)))
sabina!дааа!!! но, мамок-нянек нет!!!))) все сами, спасибо доченьке-помощнице!))
Марис замечательный ребенок, такой добрый, все ему интересно, очень славный.
А Макс ходит в обычный ильгуциемский сад, куда ходила и моя Жанна, воспитательницы там с тех времен, мы их любим. Но часто простужается.
Совмещать не получается, да и все что не делается к лучшему, я "с ушами" в центре!!)) с утра до вечера, либо групповые занятия, либо инд, либо повышаю квалификацию, вот сейчас планирую поездки в Вильнюс и Каунас в монтессори сад и школу, не хочется "вариться только в собственном котле"!!))
занятия проходят в Иманте на Клейсту 11 (новое здание "имантас перле"), игровой площади-74 метра, поделена на зоны развития речи, моторики, сенсорики (0-3 лет), затем все убираем на полки и ставим среду от 3 до 7 лет
mamik! собственно логопедические занятия (постановка звуков, которые не выговаривает ребенок ) не ранее 3.5-4 лет, до этого необходимо сформировать речь, т е говорить предложениями. Но сейчас достаточно много деток приходит в три года и не разговаривают, только по паре слов, как годовас, какая же тут логопедия (работа над ЗВУКАМИ), если нет РЕЧИ.
Поэтому и занимаемся до трех лет РАЗВИТИЕМ РЕЧИ (а, вернее, ее формированием, а после трех-развитием, того что есть). С развитием речи связано развитие мышления, поэтому часто родители выбирают комб аб (монтессори плюс развитие речи), хотя собственно на монтессори мы, естественно, речь развиваем, просто логопед делает это своими методами, а мы своими
приветик, жаль что пропали. А к вам мой братик по отцу ходит заниматься, Марис. А я и не знала, папа как то рассказал, я и загордилась. А в какой садик Максик пошел? Удается ли совмещать развивающий центр с работой в школе, или в школе уже не работайте?
dobrij deņ!S prazdnikom Vas!
Skažite s kakogo vozrasta nado zadumivatsja čto rebjenku neobhodim logoped? Nam 1,8.I v kakom rajone prohodjat vaši zaņatija? Mi u vas bili MK na zanjatii
цены выложены на сайте, есть разовые и инд занятия (7 лат), есть аб (40 лат за 8 занятий и 55 лат за 12 занятий в месяц.
Есть различные аб
-на монтессори
-комб (монтессори плюс развитие речи, кот ведет логопед, но не путать с логопедией, до 4 лет)
-комб (монтессори плюс логопед)
-комб (для русскоязычных на русском и лат яз, два педагога) Это замечательный способ выучить лат яз в действии на монтес материал Ребенок осваивает сначала на рус яз, выучивает рус алф и цифры и т д , а затем присоед на лат яз. Многие к первому кл хотят читать и писать как на рус, так и на лат яз( а, главное, понимать, а то сейчас пришла девочка, она бойко читает по лат, но ничего не понимает, будем работать) С трех лет, при хорошо развитой речи на родном яз, ребенок на лат яз осваивает сенсорные материалы и матер из практ жизни
ilusik! создавать среду дома родители могут от рождения ребенка, в вот так, чтобы он "вышел в общество", не раньше, чем он сможет ползать-сидеть, т е 8 месяцев, когда он может САМ до чего- то доползти-дотянуться, т е СДЕЛАТЬ ВЫБОР, а не просто ему в ручку что-то вложили.
Ведущая деятельность у детей от 0 до 3 лет- ПРЕДМЕТНАЯ, т е нужны предметы, через которые он осваивает мир и взрослый, который знакомит его с их использованием, применением.
От 0 до 3 наша задача СФОРМИРОВАТЬ память, внимание, мышление (чтобы было потом что РАЗВИВАТЬ, ведь ребенок не рождается с маленькой памятью или вниманием)
А приблизительно с трех лет ведущей становится ИГРОВАЯ деятельность.
ведь дети-другие (как писала Монтессори) и я в этом убеждаюсь не раз, они не маленькие взрослые.Когда я училась, например, мне казалась през-ция на введение "0" не очень нужной, а , работая, я убедилась, что чуть ли не каждый четырехлетка на "0" кладет одну алочку и на "1" кладет одну и говорит , что это одно и то же
а о том, что можно сделать дома, постараюсь написать в статье
через 2 месяца они пошли в школу, в благодарность мама пришла с коробочкой конфет (это я о том, что увидела результат и не только в чтении, но и во ВНИМАНИИ, в ОРГАНИЗАЦИИ СВОЕЙ РАБОТЫ и т д )
Но когда прочла пред-ние-приказание пойти в умывальник, вымыть руки, вытереть их полотенцем и сесть на место, то попросила у меня тазик и полотенце, на вопрос "зачем", сказала, что тут сказано ПОМЫТЬ ПОЛОТЕНЦЕ и ей нужен тазик
julia! с матем тоже через ручки, через понимание количества. По Монтессори матем дидактические материал делятся на группы по степени сложности. Начинаем с числовых штанг и шероховатых цифр,затем совмещаем и переходим к веретенам(вводим ноль), затем говорим о четных-нечетных цифрах и переходим к игре с числами.
Вторая группа материалов -работа с ЗОЛОТЫМ МАТЕРИАЛОМ (ед, десяток, сотня, тысяча), сложение, вычитание, деление, умножение, текстовые задачи.
Недавно пришла мама Никиты (5 лет) и спрашивает, как объяснить сыну что такое 100, а что такое 1000. Вот, наглядно на этом материале, да плюс еще и в действии.
Есть еще 3 и 4 группа материалов для дошкольников. Т е по монтессори дети ПОНИМАЮТ математике, ПОНИМАЮТ что такое число, СКОЛЬКО ЭТО и что значит ОТНЯТЬ,ПРИБАВАТЬ,УМНОЖИТЬ и РАЗДЕЛИТЬ на тысячи в дошкольном возрасте. Они ПОНИМАЮТ сколько в цилиндре кругов, сколько в пирамиде треугольников, и, вообще, не путают шарик с кругом, как некоторые взрослые!!!)))
Тут летом ко мне приходили два братика из России, одному 4, он отходил месяц и пришел 8 летка ко мне, я им говорю "поделите геом тела (сенсорный материал)между собой, ты возьми цилиндр, ты призму, ты конус и т д. Так 4-летка понял и стал работать, а 🤓летка нет и мы начали с ним сначала презентации на геом тела.
С чтением та же история. Летом перед школой были двойняшки. Девочка читала-тараторила только так
ljoninamamka!это замечательно! будем ждать! для этого надо записаться на первое инд занятие в удобное время, а потом переходить в группу (25505347)