СПЕЦНАЗ МК: Детская комната многодетной семьи

Здравствуй, дорогой МК! Вы заметили, что я вчера пропустила свой день для публикации блога? Вот, исправляюсь сегодня. Всё дело в том, что дети снова всю прошлую неделю сидели дома, а теперь, когда все трое уже третий день в саду, я с головой ушла в одно дело, о котором совсем скоро расскажу и вам. А пока немного о прошедшей неделе.

Что ж, как уже упомянула - мы сидели дома. В понедельника я оставила Марти, т.к. с утра он жаловался на то, что болит голова.

Как только отправила смс-ку в садик о том, что его не будет и сообщила ему об этом, головная боль как по волшебству исчезла. Вот хитрец, подумала я. И на следующий день не обратила на жалобы никакого внимания. Температуры не было. Весь понедельник он вёл себя активно и выглядел очень даже здорОво.

Вечером во втроник воспитательница пожаловалась на то, что Мартин весь день ничего не ел. Наблюдала за ним весь вечер дома. Но снова никаких претензий - и ел и активничал, как обычно.

В среду утром мне позвонили из сада, сказали, что у Мартина температура и гноится глазик. Я сразу его забрала. Сказала, что до понедельника точно не будем. Дома дала ему нурофен, протерла глазки, уложила спать.

Проснулся в хорошем настроении, без температуры. Мартин оставался дома, поэтому я и девчонок оставила, т.к. очень сложно отвозить и забирать их, когда кто-то из детей болен и остаётся дома. Приходится придумывать всякие трюки логистики и просить родных о помощи.

Ладно, посидим. Вместе всеселее. Но самое удивительно то, что с тех пор, как Мартин уехал из сада, температура больше ни разу не поднималась и глазки не беспокоили. Все 4 дня был здоров как огурчик, даже гуляли на улице.

И что это было? Аллергия на сад? Или просто совпадение?

Так что прогуляли мы сад. А дома весело, гуляли, играли, рисовали, занимались. После трудовой недели дома, в субботу меня отправили на заслуженный выходной.

А воскресенье провели всей семьёй.

Вообще сегодня я бы хотела рассказать вам о среде, которую я обустроила в доме для наших детей. И о том, как мы стараемся развивать их.

Мне всегда была интересна тема детского развития, поэтому мне в удовольствие узнавать о новинках в этой сфере, учиться и разиваться. Но я не очень-то фанатичная мама, делаю то и столько, сколько мне нравится. В детях стараюсь воспитывать самостоятельность. Поэтому среда в основном рассчитана именно на развитие самостоятельности.

Например, такая мелочь как крючки в коридоре. Для каждого из детей мы сделали свой крючок на низком уровне, так, чтобы им было легко достать. Крючки подписаны первой буквой имени каждого из детей. Они знают, что когда приходят с улицы-шапки, перчатки должны положить на скамейку, куртки повесить на свои вешалки, обувь поставить под скамейку. Вроде мелочь, но значительно экономит мамино время и поддерживатет порядок в доме.

Детская спальня совсем маленькая, т.к. здесь они только спят в основном.

Тут я поставила стульчик, чтобы было легче переодеть штанишки, например. Крючки для их сумок и рюкзаков.

У младших под кроватями стоят горшочки, которыми пользуются ночью в случае необходимости, чтобы не бежать одним через длинный коридор в туалет.

В игровой комнате в основном все игрушки лежат на полках в открытом доступе.

На нижних ярусах то, с чем играют самостоятельно.

Повыше Амелькин конструктор, с которым играет только она, чтобы малыши не растеряли детальки.

Выше то, с чем можно играть в пристуствии взрослых-настольные игры, большие пазлы.

А ещё там стоят мои книги по детскому развитию и некоторые материалы.

Игрушки и материалы стараюсь группировать, конечно, не Монтессори, но идея та же.

Всё, что связано со счётом - в одном месте, с фигурами в другом и т.д. Материалы время от времени меняю, в зависимости от интересов и потребностей детей на данный момент.

В ящиках кровати сложили то, что требует большего места - это лего дупло, платья, костюмы для переодевания и машинки.

Для активностей: горка, шведская стенка и качели. Качели, кстати, и по сей день самая популярная активности среди всех детей и наших, и тех, кто приходит в гости, вне зависимости от возраста. Я и сама иногда в ней люблю посидеть.

В детской есть правило, которое дети давно усвоили и довольно хорошо его придерживаются - поиграл с чем-то одним, СРАЗУ положи на место в том виде, в котором взял. Таким образом порядок в детской поддерживается постоянно.

Есть, конечно, и исключения, когда дети забывают (в основном, когда остаются дома не с мамой и некому напомнить в случае необходимости). Но и спапой у них выработались свои порядки. Обычно они убирают всю комнату вместе после того, как поиграли.

Когда приходят гости, я рассказываю детям о нашем правиле. Конечно, если не следить, то иногда устраивается полный разнос. Но, к примеру, наши племяшки, которые очень часто бывают в гостях, к нашим порядкам уже привыкли.

Благодаря этому незатейлевому правилу и расстоновке игрушек, дети всегда знают, чем заняться самостоятельно, в комнате без моего вмешательства в основном поддерживается порядок, а значит экономится мое время и силы. А ещё это очень бережёт игрушки. У нас многим игрушкам столько же лет, сколько Амелии и они до сих пор в хорошем состоянии, все детальки на месте.

Очень много времени мы проводим за столом в гостиной - рисуем, лепим, занимаемся по рабочим тетрадям.

Поэтому корзинки в гостиной я оборудовала специально для таких занятий.

У каждого из детей есть своя корзина, где хранятся только их личные материалы, который никто кроме них не может брать.

Там я разложила им то, что каждому сейчас наиболее интересно и соответствует возрасту, например, у Амелии в основном прописи, сейчас добавился счёт, а ещё т.к. она любит рисовать - тетради для творчества.

У младших в основном то, что направлено на развитие мелкой моторики и логики - рабочие тетради с наклейками, разукрашки.

В остальных корзинах лежат краски и принадлежности для рисования красками, пластилин и принадлежности для лепки. Также есть моя корзина, где лежит то, что я выдаю детям под присмотром - клей, ножницы и другие материалы.

Сверху стоит поднос, который дети могут легко отнести на стол. В нём карандаши, точилка, резинка, белые листы и рабочие. Всё это в свободном доступе - любой может взять и работать самостоятельно.

В туалете у нас стоят подставочки, чтобы детям легоко было самостоятельно помыть руки, почистить зубки и сходить в туалет.

Тут же на их уровне крючек с полотенцем для рук.

На улице за дверью стоит корзина для всего, что мы берем с собой на прогулку: принадлежности для песочницы, мячи, скакалка. И да, надо мелки уже положить.

Как-то с Амелией и Оливией я пробовала складывать небольшие перекусы (йогурт, нарезанные фрукты и т.д.) на нижней полке холодильника, чтобы они могли самостоятельно перекусить. Но мне не очень понравилась эта система, т.к. всё-таки мне ближе, когда мы придерживаемся определенного режима в питании. Так что от этой идеи я довольно быстро отказалась.

И последний, наверное, пункт, касающийся среды - это распорядок дня и правила.

Я подобрала картинки и составила наш примерный распорядок дня. Распечатала и заламинировала и повесила на холодильник.

Также с правилами семьи. Правила больше были необходимы для исправления существующих проблем, например, когда один говорит, остальные слушают и т.д. Детям очень нравится рассматривать и распорядок и правила. Они часто зовут меня к холодильнику и сами, указывая на картинки, рассказывают мне о чём там говорится.

Вот это то, что касается среды.

Что касается развития, то у нас всё очень просто, даже слишком. В принципе, сама среда уже направлена на развитие. Всё, что мне остаётся делать - это небольшие занятия, которые мне самой доставляют удовольствие: посадим горошек, испечем что-то вместе, по дому сделаем что-то вместе (чем не развитие жизненных навыков), купим подукты вместе.

Т.к. мы много в пути - поём песенки по дороге, задаю вопросы всем по очереди. Например: "Дети, а кто из вас сегодня радовался (грустил, узнал что-то новое и т.д.)?". И они по очереди рассказывают о себе. Когда дорога длинная - учим дорожные знаки, а с помощью знаков и формы, и цвета, и цифры, и правила дорожного движения. В общем, ничего сложного, всё очень естественно. Играем в игру - я называю слово, а дети звук, на который слово начинается и наоборот. И т.д.

И напоследок хочу поделиться очень полезным приложением для развития головного мозга ребенка. Называется Daily vroom. Приложение на английском.

Вы устанавливаете его на телефон, задаете пол и возраст своего ребенка или детей (если их несколько). А он каждый день выдаёт вам простые и незатейлевые задания, согласно заданным параметрам, которые легко выполнять в ежедневной жизни. Под каждым заданием есть описание того, какие процессы происходят в мозгу в результате их выполнения.

Очень интересно.

Ну что ж. На сегодня всё. Надеюсь, было интересно и полезно.

 Элина