Ступеньки развития

О развитии ребенка написаны тысячи книг, но по-прежнему не существует единственного, идеального метода, как его воспитывать и развивать.

На самом деле, гармоничное развитие малыша складывается из его индивидуальных качеств, чуткости и знаний родителей, которые пытаются балансировать между рекомендациями различных специалистов, советами бабушек и подруг, информацией из Интернета, СМИ и собственной интуицией.

Консультации специалистов: как ими пользоваться?

Большинство специалистов рассматривает развитие ребенка в контексте собственной специальности, давая при этом рекомендации, актуальные именно для решения конкретной проблемы.

Часто у родителей не складывается целостного представления о том, что же происходит с ребенком. Например, многим деткам назначают курс физиотерапии по методу Бобата. Родители посещают курс из 10 занятий, часто значительно позже, чем это было назначено врачом по причине долгих очередей.

Многие толком так и не знают, что же именно стимулировали в развитии их ребенка, почему это делали, и как работать с ребенком дальше самостоятельно. Потом те же истории повторяются с логопедом, эрготерапевтом, педагогом и так далее. И как итог, задерганного, ставшего агрессивным малыша ведут "исправляться" к психологу. Это совсем не значит, что с малышом работают неквалифицированные специалисты – просто гармонично сложить всю информацию в единую картину очень трудно.

Современные родители, стараясь выполнить рекомендации всех специалистов сразу, вовремя развить в ребенке все умения, и при этом вырастить здоровую личность, зачастую бросаются в крайности. Развивать всегда и везде, как можно раньше научить всему, чему только можно, дать ребенку "ранний старт" - и ребенок нервничает, болеет, становится агрессивным или вялым, он "идет ко дну", как лодка, в которую, собираясь в поход, зачем-то нагрузили весь домашний скарб– от пачки денег и компаса до бабушкиной швейной машины.

Многочисленные советы и рекомендации создают ложное впечатление, что в ребенка можно и нужно "вкладывать, вкладывать и вкладывать", а сам он не может выбирать, что именно он хочет взять себе с лодку, отправляясь в жизненное путешествие.  На самом деле это не так.

В развитии участвует и сам ребенок, выбирая те действия, занятия и задачи, развивая те навыки и черты, которые помогают ему получать на каждом этапе жизни то, что больше всего нужно: тепло, родительское внимание и любовь, радость от жизни, ощущение себя  важным и сильным. Иногда его выборы удивляют или огорчают родителей, но это всего  лишь говорит о том, что ваш ребенок активен, он воспитывает сам себя с вашей помощью!

Чтобы развитие ребенка было гармоничным, а воспитание - эффективным, родитель и ребенок должны быть  в непрерывном диалоге, в котором они слышат друг друга и доверяют тому, что говорит другой. Хорошо, когда мама знает, как развивается ее малыш, знает при этом его характер, потребности, чувства  и переживания. Тогда она с легкостью может найти пути, как общаться и заниматься с малышом, понять,что именно ему нужно. Тогда развитие происходит без насилия, воспитание -  без травм  и тяжелых ссор.

И дело даже не в том, какую методику выбрать и насколько она подходит ребенку. Сложность в том, что любая методика к каждому ребенку требует небольшой адаптации. Сначала необходимо понять, нужна ли она ему и для чего, убедиться, что она нужна именно сейчас, потом приспособить ее к ребенку, чтобы ему было интересно. Главным вопросом в современном воспитании становится, КАК применять тот или иной метод именно к моему ребенку в его жизненной ситуации. Спор о методиках сейчас почти бессмыслен – их море. Вопрос – что именно подходит моему ребенку.

Полюс другой – "А надо ли?"

Наши предки веками накапливали и передавали опыт воспитания детей из поколения в поколение. И сейчас некоторые мамы, наслушавшись о негативных последствиях такого вот раннего "переразвития" отказываются вообще от любых методов, позволяя ребенку развиваться "естественно, ожидая, что все придет само собой. И родители, расслабившись, ждут, что ребенок будет развиваться сам, без их особого участия... И пропущены нарушения, упущено время для коррекции, не развиты нужные навыки, хотя давно пора...

Современные ребятишки растут в совершенно другой, искусственно созданной среде, которую создают для них родители. Создать настолько гармоничные условия развития, какими их создавала природа веками и вправду является сложной задачей. Наше тело не было создано для долгого сидения за уроками, компьютером, а средства и возможности общения сейчас изменились до неузнаваемости, и все это изменяет и тело, и психику ребенка.

Запросы общества тоже стали другими. Веками структура общества была строго иерархична. Личности, выделяющиеся из толпы, становились изгоями. Поэтому в системе воспитания культивировались методы, жестко подавляющие индивидуальность.

Сейчас запросы общества сильно изменились: родители хотят видеть своих детей умными, самостоятельными, способными принимать решения. Пришлось признать, что наравне с физическим и интеллектуальным развитием, не менее важную роль играет развитие эмоциональное и социальное. В развитии речи больше внимания стали уделять не строению артикуляционного аппарата, а способности ребенка строить отношения, вести диалог – общаться с другими людьми.

В физическом развитии больше внимания стало уделяться развитию не только крупной, но и мелкой моторики – современные дети больше вынуждены писать, печатать на компьютере и раньше начинают это делать. Для многих мам является открытием, что подготовка к этим непростым вещам начинается с установления правильных захватов пальчиков в младенческом возрасте, и с того, какую именно первую игрушку протянет мама своему малышу.

Появилась новая наука – эргономика, информирующая в том числе и о том, какая поза при долгой работе за столом не повредит формированию позвоночника и правильной осанки у ребенка, как правильно оборудовать его рабочее место.

Можно с уверенностью сказать, что информации, необходимой родителям для гармоничного развития детишек, стало значительно больше, и, главное, она качественно изменилась. И хочется призвать мам активнее интересоваться, что, как и почему происходит с их детками. Ведь для того, чтобы водить машину нужны права, и для их получения надо долго и серьезно учиться. Для того, чтобы грамотно "вести" своего ребенка, знаний необходимо неизмеримо больше.

О чем важно помнить, заботясь о гармоничном развитии ребенка:

 Развитие идет непрерывно, но скачкообразно, спокойное накопление опыта и знаний чередуется  со стремительными изменениями и появлениями новых навыков, умений, возможностей и ... потребностей! Потому что чем больше ребенок может, тем больше он начинает хотеть.

Стремительные моменты развития или кризисы могут сопровождаться временными "отступлениями назад", когда ребенок отказывается делать или делает хуже то, что уже делал замечательно: будь то счет, рисование или самостоятельный отход ко сну.

В моменты кризисов учащаются конфликты с родителями, в основном потому, что родители не успели перестроиться, увидеть "нового" ребенка, а сам он еще очень плохо ориентируется в своих новых желаниях, чтобы ясно донести  их до родителей.

Ребенок развивается непрерывно весь – от физических навыков до интеллекта, но развивать все сферы одинаково интенсивно каждый день невозможно. В каждый период развития доминирует развитие одной-двух сфер: крупной моторики, мелкой, общение со сверстниками, через нее развиваются и все остальные. Ведущую сферу развития, ведущую деятельность выбирает не взрослый, а ребенок!

 Если на определенном этапе для ребенка ведущей деятельностью является игра со сверстниками, мы не сможем ее изменить на целенаправленную учебу или даже  общение с мамой.

Каждая из сфер развития – физическое, интеллектуальное, эмоциональное, нуждается во внимании, и если в какой-то сфере есть серьезные задержки  в развитии, то их можно скорректировать, включая какие-то занятия  в ту деятельность, которая для ребенка сейчас наиболее интересна и приятна (является ведущей).

Занятия ребенку предлагаются, а не навязываются.

Свобода, предоставляемая ребенку, все время расширяется, а не сужается. Больше пространства, больше выбора, больше самостоятельных действий.

Помимо традиционных развивающих занятий или бесед, вашему общению с ребенком необходимы моменты, когда ничего специально не развивается, а вы просто играете, дурачитесь, отдыхаете вместе. Это лучшая профилактика нервных перегрузок и конфликтов.

Ольга Глуза, эрготерапевт

Татьяна Кутузова, психолог