БЛОГ Ани: Алалия

Всем Привет. Я Аня, мама очаровательных деток Костика (4 года и 2 месяца) и Вероники (1 годик и 4 месяца)

Сегодня хотела бы вам рассказать об Алалии. Костику по мимо диагноза "Аутизм", поставили диагноз "Алалия". Соответственно после этого я начала читать, изучать всё об этом.

И так... Алалия - это полное или частичное отсутствие речи у деток при хорошем физическом слухе. Это всё или из-за недоразвития или из-за поражения речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем периоде развития ребёнка. Так же алалия часто у деток с аутизмом.

У таких деток накопление словарного запаса идёт очень медленно, фразы они строят с трудом, неправильно, например: "Мальчик горка санках кататся" (Мальчик катается на санках). Иногда у таких деток бывает своя речь, которую окружающие не понимают, например: "Ляля киля миля" (Девочка играет в мяч).

Существует 2 формы алалии: моторная алалия (недоразвитие активной речи) и сенсорная алалия( недоразвитие понимания речи)

Таким деткам очень важны занятия с логопедом.Наиболее благоприятным возрастом начала работы, является возрас 3-4 года. В этом возрасте у ребёнка появляется стремление к знаниям.

Чтобы ребенок приобрел определенный запас слов, простых по произношению и часто употребляемых (названия игрушек, одежды, посуды, фруктов, овощей и ...), необходимо уделять ему больше внимания при рассматривании картинок, а также на прогулке, каждый раз называя встречающиеся предметы. Если ребенок отказывается повторять слово за взрослым, не надо требовать от него ответа в данный момент. В дальнейшем это слово надо давать в различных вариантах много раз. Со временем ребенок сам начнет повторять это слово. Каждое проявление его речевой активности должно поощряться взрослыми.
Когда ребенок овладеет некоторым количеством слов (20-30), в том числе и словами, обозначающими действия, можно приучать его пользоваться связной речью. Производя любое действие, взрослый сопровождает его речью (например, уложив куклу, он говорит: "Ляля спит" и т.п.), того же постепенно он начинает требовать и от ребенка. Сначала детям дают предложения из двух слов - существительного и глагола, потом вводят прилагательные и другие части речи. Так, постепенно у ребенка увеличивается словарный запас, появляется фразовая речь.

Необходимо знать речевые возможности ребенка на каждом конкретном этапе его развития. Не следует требовать от него называть или говорить то, что в данный момент ему недоступно, так как это может привести к отказу от речи. Побуждать детей к разговору следует, но принуждать нельзя.

Нельзя перегружать ребенка речевым материалом - это может привести к заиканию. Речевой материал следует подбирать с учетом его количества и доступности.

Самое главное заниматься с такими детьми, и не в коем случае не опускать руки. Всё Это впервую очередь для самого ребёнка.

Очень надеюсь, что кому-то эта информация пригодится.

                                                             С Теплом, Ваша Аня!