Важность лепки с точки зрения логопедии

Для меня (не только как для мамы, а ещё и как для будущего логопеда) важно, чтобы каждое занятие с детьми не только вызывало у них восторг и интерес, а также вносило свой вклад в их развитие. Сейчас хочу с вами поговорить о лепке, пластилином или солёным тестом,- какую важность имеет это увлекательное занятие, и какую пользу даёт ребёнку.

В одном материале по логопедии я читала, что когда ребёнок лепит, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, и это благотворно влияет на развитие речи, мышления и нервную систему, поэтому занятия лепкой особенно рекомендуются активным и возбудимым детям.
Специалисты в области детской психологии и логопедии установили уже давно, что уровень развития речи у детей находится в прямой зависимости от степени развития тонкой моторики руки. Если движения пальцев развиваются "по плану", то и развитие речи также в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстает, отстает и развитие речи.

Из материала: "...наши предки общались при помощи жестов, добавляя постепенно возгласы, выкрики. Движения пальцев постепенно совершенствовались. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти руки в мозге человека. Речь развивалась параллельно. Примерно так же развивается речь и мелкая моторика у ребенка, т.е. сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словесной речи. Развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для последующего формирования речи.

Определить уровень развития тонкой моторики детей можно так: попросить ребенка показать один пальчик, два пальчика, три пальчика, при этом обязательно показывая как надо делать. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - говорящие дети, если же пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе, или, напротив, вялые и не дают изолированных движений, то это не говорящие дети. Ученые также установили, что тренировка пальцев рук (массаж кисти руки) на два с половиной месяца ускоряет процесс созревания речевых областей. "

Вначале дети знакомятся с материалом, с которым им предстоит работать. Пусть ребёнок отщипывает кусочек пластилина или солёного теста, приклепляет этот кусочек на картоне или специальной досочке, пусть приплющит пластилин всей ладошкой, размазывает пальцем, катает шарики и колбаски и ладошкой, и одиним пальчиком.

Для таких занятий у меня есть замечательные альбомы из серии "Это может ваш малыш", где, например, нарисована яркая курочка и ребёнку надо ей насыпать горошка поклевать - значит задача малыша раскатать маленькие горошинки из пластилина зелёного цвета.

Машенька старается,
Пирожки печёт,
В короб их положит -
Пусть медведь несёт.

Помнишь, сказку Маша и Медведь? Маша пекла пирожки. Давай поможем ей - наполним короб пирожками.
Задача малыша сделать пластилиновые шарики жёлтого цвета и "положить" (прилепить) их в корзину.

Посадим зёрнышко
Вырастим солнышко.
Листья - жёлтые,
Зёрна - чёрные.
Птички прилетели,
Семечки все съели.

Посмотри, какой тут подсолнух, на что он похож? Конечно, на солнышко! Но куда же подевались семечки? Наверное, их птички склевали. Давай вернём семечки на место, чтобы подсолнух стал красивым.
Задача малыша: сделать маленькие шарики из пластилина чёрного цвета.

Посмотри, как пузыри
В небо полетели.
Как на солнышке они
Ярко заблестели.

На одной картине нарисована девочка - она пускает мыльные пузыри, а на другой - мальчик, и у него не получается пускать мыльные пузыри. Давай поможем ему сделать красивые разноцветные пузыри.
Задача малыша: сделать пластилиновые шарики - "пузыри", прилепить их возле мальчика и надавить на шарики пальчиком.

Аналогично и тут:

Мишка рассыпал земляничку - малыш лепит "земляничку" из пластилина красного цвета.

Такие пособия можно сделать и самому, например,

- мама рисует цветочки на полянке, а ребёнок дополняет вашу картину - из пластилина делает шарики и лепит их на серединку цветочка;
- мама рисует божью коровку, а ребёнок дополняет - лепит из пластилина точечки для божей коровки чёрного цвета;
- мама рисует веточку рябины, а ребёнок к этой веточки лепит ягодки рябины, сделанные из пластилиновых шариков оранжевого цвета.

Я думаю, вы поняли суть заданий, хотелось приложить фотографии, как мы занимались, но я их ещё не загрузила в компьютер, поэтому покажу в следующий раз.

А с детьми постарше можно раскатывать соленое тесто и вырезать из него фигурки формочками для теста, можно ещё эти фигурки потом раскрашивать гуашью и украшать блёстками. Из соленого теста можно лепить буковки, а потом из них складывать слова.

А у дочки сегодня был вот такой "завтрак" :)

Занятия лепкой развивают творческие способности у детей, развивает тонкую моторику рук, способствует развитию любознательности, интереса и трудолюбия, учит удерживать внимание. Создавая своими руками различные фигурки, ребёнок познаёт мир, развивает свою фантазию, изучает цвета. Для того, чтобы лепка несла пользу ребёнку, следует заниматься 1-2 раза в неделю по 5-10 минут.

Как я делаю солёное тесто, я расскажу вам в следующей статьте. А на последок напишу, какие ещё виды деятельности развивают тонкую моторику рук:

- нанизывание на нитку бусин,
- различные игры – шнуровки,
- плетение,
- лепка,
- мозаики,
- конструкторы (чем старше ребенок, тем мельче должны быть детали конструктора),
- вырезание из бумаги и картона,
- вырисовывание различных узоров.

Учите и развивайте своего малыша!