29.04 11:00-13:00
Записаться на занятие
Свободных мест: 1
Для меня (не только как для мамы, а ещё и как для будущего логопеда) важно, чтобы каждое занятие с детьми не только вызывало у них восторг и интерес, а также вносило свой вклад в их развитие. Сейчас хочу с вами поговорить о лепке, пластилином или солёным тестом,- какую важность имеет это увлекательное занятие, и какую пользу даёт ребёнку.
В одном материале по логопедии я читала, что когда ребёнок лепит, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, и это благотворно влияет на развитие речи, мышления и нервную систему, поэтому занятия лепкой особенно рекомендуются активным и возбудимым детям.
Специалисты в области детской психологии и логопедии установили уже давно, что уровень развития речи у детей находится в прямой зависимости от степени развития тонкой моторики руки. Если движения пальцев развиваются "по плану", то и развитие речи также в пределах нормы. Если же развитие пальцев отстает, отстает и развитие речи.
Из материала: "...наши предки общались при помощи жестов, добавляя постепенно возгласы, выкрики. Движения пальцев постепенно совершенствовались. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти руки в мозге человека. Речь развивалась параллельно. Примерно так же развивается речь и мелкая моторика у ребенка, т.е. сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словесной речи. Развитие движений пальцев рук как бы подготавливает почву для последующего формирования речи.
Определить уровень развития тонкой моторики детей можно так: попросить ребенка показать один пальчик, два пальчика, три пальчика, при этом обязательно показывая как надо делать. Дети, которым удаются изолированные движения пальцев, - говорящие дети, если же пальцы напряжены, сгибаются и разгибаются только все вместе, или, напротив, вялые и не дают изолированных движений, то это не говорящие дети. Ученые также установили, что тренировка пальцев рук (массаж кисти руки) на два с половиной месяца ускоряет процесс созревания речевых областей. "
Вначале дети знакомятся с материалом, с которым им предстоит работать. Пусть ребёнок отщипывает кусочек пластилина или солёного теста, приклепляет этот кусочек на картоне или специальной досочке, пусть приплющит пластилин всей ладошкой, размазывает пальцем, катает шарики и колбаски и ладошкой, и одиним пальчиком.
Для таких занятий у меня есть замечательные альбомы из серии "Это может ваш малыш", где, например, нарисована яркая курочка и ребёнку надо ей насыпать горошка поклевать - значит задача малыша раскатать маленькие горошинки из пластилина зелёного цвета.
Машенька старается,
Пирожки печёт,
В короб их положит -
Пусть медведь несёт.
Помнишь, сказку Маша и Медведь? Маша пекла пирожки. Давай поможем ей - наполним короб пирожками.
Задача малыша сделать пластилиновые шарики жёлтого цвета и "положить" (прилепить) их в корзину.
Посадим зёрнышко
Вырастим солнышко.
Листья - жёлтые,
Зёрна - чёрные.
Птички прилетели,
Семечки все съели.
Посмотри, какой тут подсолнух, на что он похож? Конечно, на солнышко! Но куда же подевались семечки? Наверное, их птички склевали. Давай вернём семечки на место, чтобы подсолнух стал красивым.
Задача малыша: сделать маленькие шарики из пластилина чёрного цвета.
Посмотри, как пузыри
В небо полетели.
Как на солнышке они
Ярко заблестели.
На одной картине нарисована девочка - она пускает мыльные пузыри, а на другой - мальчик, и у него не получается пускать мыльные пузыри. Давай поможем ему сделать красивые разноцветные пузыри.
Задача малыша: сделать пластилиновые шарики - "пузыри", прилепить их возле мальчика и надавить на шарики пальчиком.
Аналогично и тут:
Мишка рассыпал земляничку - малыш лепит "земляничку" из пластилина красного цвета.
Такие пособия можно сделать и самому, например,
- мама рисует цветочки на полянке, а ребёнок дополняет вашу картину - из пластилина делает шарики и лепит их на серединку цветочка;
- мама рисует божью коровку, а ребёнок дополняет - лепит из пластилина точечки для божей коровки чёрного цвета;
- мама рисует веточку рябины, а ребёнок к этой веточки лепит ягодки рябины, сделанные из пластилиновых шариков оранжевого цвета.
Я думаю, вы поняли суть заданий, хотелось приложить фотографии, как мы занимались, но я их ещё не загрузила в компьютер, поэтому покажу в следующий раз.
А с детьми постарше можно раскатывать соленое тесто и вырезать из него фигурки формочками для теста, можно ещё эти фигурки потом раскрашивать гуашью и украшать блёстками. Из соленого теста можно лепить буковки, а потом из них складывать слова.
А у дочки сегодня был вот такой "завтрак" :)
Занятия лепкой развивают творческие способности у детей, развивает тонкую моторику рук, способствует развитию любознательности, интереса и трудолюбия, учит удерживать внимание. Создавая своими руками различные фигурки, ребёнок познаёт мир, развивает свою фантазию, изучает цвета. Для того, чтобы лепка несла пользу ребёнку, следует заниматься 1-2 раза в неделю по 5-10 минут.
Как я делаю солёное тесто, я расскажу вам в следующей статьте. А на последок напишу, какие ещё виды деятельности развивают тонкую моторику рук:
- нанизывание на нитку бусин,
- различные игры – шнуровки,
- плетение,
- лепка,
- мозаики,
- конструкторы (чем старше ребенок, тем мельче должны быть детали конструктора),
- вырезание из бумаги и картона,
- вырисовывание различных узоров.
Учите и развивайте своего малыша!
Обещанный блог о том, как я делаю пластилин - http://www.maminklub.lv/rebionok/20121030-465331-tsvetnoe-testo-ili-nash-domashnii-plastilin/
Спасибо вам, что читаете. Задания не понравились в книжках?
Спасибо за статью. У нас тоже из этих серий книжки,но далШЕ первого задания не двинулись.
спасибо большое 🌷
желаю вам терпения, а сыну здоровья
Конечно, проблема не велика и вы правильно делаете, что занимаетесь. Всё это поправимо
Вы молодец! Успехов вам и терпения. А у нас случай потяжелее - у нас была гидроцефалия после рождения, потом шунтирование, и вот последствия...
Spasibo, poprobuem.... hotja ja ne dumaju, 4to uz siljno bolj6aja problema... no zapuskatj ne ho4ju ........ s 4eljustju vrode problem nikakih net.... prosto, ja dumaju ewe ona malenjkaja....budem probovatj upraznenija dlja jazi4ka...😀a duet i sduvaet-ona u menja vsjo o4enj horo6o....i dudki, i sve4ki.i miljnije puziriki....ewe sovsem malenjkaja bila..........ewe ne razgovarivala.... ja dumala budet prevozhodno govoritj,a okazivaetsja.....tak.......
Мы читаем каждый раз перед сном (дневным и ночным) очень любит когда ему читаю, если куда то едем книжка Сутеева с собой, он его обажет рассказы )))
ЗАниматся любит, сам просит занития, говорит он взрослый и пойдет в школу , а не в садик ))))
не любит возится с мелочью, то что ему нужно, фасолинки если прошу по одной ложитъ то сразу хочет лодошкой, где больше надо усилей, сразу говорит я устал )))))
я стараюсь прибаутками, сказками или каким зверем, в игровой форме, но если не вдухе совсем то не делаем урок.
у вас тоже была операция?
В мамином клубе вроде были на форуме консультации логопеда (Элеонора), если что-то важное, думаю, что можно к ней обратиться.
Это ОЧЕНь хорошо, что вы каждый день занимааетесь поделками, но помимо этого ещё обязательно читайте книжки. Насчёт букв, девочки, бы меня пока не спрашивайте, тут больше Сабина будет знать, я ещё новичок в своём деле, поэтому не на все ваши вопросы могу ответить, уж извините.
Ваша ситуация очень похожа на мою (у моего сына), но вот как работать со своим детёнком, честно говоря, я ещё пытаюсь разобраться. Важно делать массаж - он переносицы ребёнка ведите своим пальцем ко лбу, потом над бровями (право, влево), как бы массируя лобик. Ушки слегка массировать. Моторику рук вы разрабатываете, это хорошо. А как ребёнок ведёт себя при занятиях ? с удовольствием занимается?
Спасибо, стараемся.у меня мало фантазии, спасибо все знающему интернету где беру инфо.
Какие замечательные рисунки! 👍
Рада, что понравилась )
Ещё упражнения - для язычка. 1)Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки пя-пя-пя… Удерживать широкий язык в спокойном положении, при открытом рте под счёт от одного до пяти-десяти. 2) Вкусное варенье - Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движение языком сверху вниз, но не из стороны в сторону. 3) Пароход - Приоткрыть рот и длительно произносить звук ы (как гудит пароход). Вырабатывать подъем спинки языка вверх, и обратите внимание, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка была поднята к небу. 3) Лошадка - Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами). Укрепляются мышцы языка.
Приерно так. Больше вам сможет подсказать логопед.
Я вернулась 😀 По поводу игр для произношения звука [Л] (также и для других звуков). 1) Можно попробовать поиграть в учителя, где ребёнок - учитель, а мама - ученик. Называйте ребёнку слова, которые ему знакомы, пропуская звук [Л] (или другой), например, по[-]отенце, к[-]убника, мо[-]око, бу[-]очки... А учитель (ребёнок) пусть вас исправляет и произносит слова правильно! 2) Можно распевать звуки вместе с ребёнком: ла-ло-лу-лы-лэ, ра-ро-ру-ры-рэ, повторять каждый слог по 2-3 раза (ла-ла-ла, ло-ло-ло, лу-лу-лу). Ещё вопрос у меня тут возник, у вас механическая или функциональная дислалия - вам не говорили? Если вам сказали работать с язычком, то я склонна думать, что это функциональная (связана с дефектами зубочелюстной системы, языка, неба и губ). Здесь могу посоветовать делать упражнения перед зеркалом. Вначале можно дать ребёнку игрушку-вертушку, пусть дует на неё. Или поиграть в снежки - положить на ладошку кусочки ваты и пусть ребёнок сдувает их. Также дайте ребёнку задуть свечи.
Привет
интересная статья, спасибо,
Моему сыну 3.3 года, до операции по удалиению аденоидов и прокола ушных каналов ставили пред положительно диагноз моторная алаллия, сейцас ждем результата после операции, слова пошли, много, но не правильно, сегоня четко сказал МУХА, ура! пасивного словаря очень много, вижу как ему тязело, хочет сказать а не может, только а а о о и мыслиные глаза...
дома я с ним занимаюсь, т.. к живем в англии, тут нет русского логопеда, дома делаем многое, КАЖДЫЙ день мы лепим, клеим, режим, разукрашиваем, плюс мазайка, бусы, и еще подобные, это ПЛОХО каждый день делать?
у вас написанно, 2-3 раз в неделю по 15 мин, мы занимаемся с утра до обеда около 30-40 мин, занятие выглядит так: есть тема - овощи, два цвета желтый и зелный, стих с движением на свет или овощь нужного цвета, аппликация на эту же тему, добаляем пару элементов из пластилина например, сделлаи огурец из пластелина и прикрепили к аппликации, где уже зеленые листики, желтое солнышко и т.д. в одном задании используем и лепку, и апплик. и рисование. как вам так ход занятия?
Было интерессно узнать какую букву ставить первой Л или К?
буква Х есть, а К нет заменияет на Т или нет вообще.
Алиса какой у тебя скайп? или найди меня! спасибо
эти альбомы для занятий сравнительно недорогие -1,14 лс
в книжном "Янус"
Наташенька, спасибо, особенно приятно слышать это от тебя ❤ 🌷