Интеллектуально развитые дети? Это возможно?

Интеллект – это не знания, это ум. Многие люди путают эрудированность и способность мыслить. Если человек (не важно, ребёнок или взрослый) много знает (например, читал много книг, знает энциклопедию наизусть), то такой человек является эрудированным, в его голове хранится много информации, той информации, которую, в принципе, в любой момент можно прочитать в книге.

Т.е. у начитанного человека вполне может быть низкий IQ. А вот интеллектуально развитый человек – это тот, кто способен мыслить и принимать решения.

История знает много примеров, когда человек был гениален в какой-то области (например, физика, живопись и т.д.), но при этом был мало пригоден для обычной жизни, мало общался с людьми, не мог создать семью. А родители своему ребёнку обычно желают, чтобы он состоялся в этой жизни, в обществе и в семье.

Так вот, такое умение мыслить, принимать решение, а также социализироваться закладывается в первые 3 года жизни человека. Именно поэтому специалисты рекомендуют отдавать ребёнка в сад после 3-х лет, т.к. до этого возраста ребёнок учится укладу семьи, поведению и отношениям родителей, быту.

Ребёнок учится как принято есть, спать, разговаривать, строить отношения, готовить и прочее в этой семье. Он копирует родителей, а потому важно, чтобы родители были хорошим примером для подражания. В садике же уклад жизни несколько иной – там два воспитателя и много детей, там живут по другим правилам, да и воспитатели чисто физически не могут уделить каждому ребёнку столько же внимания, сколько дома.

До 3-х лет очень важно социализировать ребёнка, как со взрослыми, так и с детьми разных возрастов. Поэтому песочница, игровые площадки и прочее для ребёнка очень важны. Причём, в песочнице мама тоже должна принимать очень активное участие, показывая ребёнку как он должен себя вести.

Т.е. мама должна показывать как делиться игрушками, как просить чужие игрушки, как недоводить дело до ссоры. Нельзя оставить детей в песочнице самих и дать им самим разобраться, т.к. у них нет опыта общения, они не знают как разобраться, это должна показать им мама. До 3-х лет мама должна здороваться, прощаться, благодарить, извиняться и т.д. за ребёнка. Все эти действия отпечатываются у малыша в голове и затем он будет применять их и сам.

При этом, конечно, действия родителей и то, что они говорят своему чаду, не должны расходиться, иначе ребёнок будет учиться, что слова вполне могут расходиться с делом.

Пожалуй, самым актуальным, что я услышала на лекции у Сандры Ласе было то, что где-то до 8-ми месяцев мама максимально должна уделять время ребёнку (в последствии он, конечно, не будет помнить сколько времени мама уделяла ему в этом возрасте, но это отложится на подсознании), а вот после 8-ми месяцев хорошо бы маме иногда расставаться с ребёнком часа на 2-3 во время его бодрствования.

С таким подходом после года мама уже спокойно сможет выйти на работу на целый день, а позже ребёнку легче будет адаптироваться в детском саду. Этот момент у нас сильно хромает, т.к. я до сих пор практически никогда не расстаюсь дочкой (не по своей воле, конечно). Сандра рекомендует в таком случае хотя бы максимально выводить ребёнка в люди, ходить в гости, к песочницам и т.д.

Ещё один момент, который мне показался особенно интересным, связан с понятием «моё и чужое». Ребёнку важно понимать, что есть его вещи и есть чужие, этому тоже должны учить родители дома. Например, мама может не хотеть давать ребёнку СВОЮ косметичку, также и ребёнок может не хотеть давать какие-то свои вещи.

А вот что касается игрушек, то пусть лучше ребёнок знает, что все они не его, а мамины, т.к. ребёнок пока не может нести за них ответственность. Например, на дне рождения все дети хотят поиграть с машинкой, но именинник её не даёт, при этом родители не вмешиваются, объясняя это тем, что машинка ребёнка и он имеет право её не давать.

А что, если ребёнок решит подарить эту машинку кому-то? Родители тоже ему позволят, ведь это его машинка? А об игрушках в песочнице или игрушках, которые подарили ребёнку, можно говорить, что это НАШИ игрушки, таким образом мама оставляет за собой право также решать судьбу этих игрушек.

Что касается разных студий развития, то их основная миссия для детей до 3-х лет - социализация. Хорошо сводить ребёнка в студию, чтобы увидеть, что интересует ребёнка (рисование, музыка и т.д.), т.к. в подобных заведениях есть различные приспособления. Но в плане развития такие студии дают ребёнку не больше, чем песочница, походы в гости и т.д.

Кстати, не надо стремиться к так называемому «раннему развитию». Т.е., если вы хотите, чтобы ваш ребёнок уже в 2 года мог, например, читать, считать и т.д., то сначала спросите себя – зачем?

Чтобы хвастаться перед соседями? Теоретически, всему этому можно научить ребёнка, подобная практика имеется и методики описаны, но размеры мозга ребёнка чисто физиологически ещё меньше взрослого мозга, а значит этими знаниями ребёнок будет замещать те, которые необходимы ему в его возрасте, и он будет «недобирать» в чём-то другом.

Отдельно на лекции говорили о рисовании. Это занятие для детей от 2,5 лет. Можно, конечно, давать рисовать ребёнку и раньше, но тогда его рисование ещё неосмысленное, и большой пользы для развития не даёт. Лучше всего рисовать гуашевыми красками, т.к. движения руки при этом отличаются от тех, которые проделываются с карандашом или фломастером.

А вот самый подходящий возраст для изучения иностранных языков, как ни странно, - 12 лет. Причём, самый простой способ – это, конечно, «погружение». Повезло тем детям, которые растут в билингвальных семьях, т.к.  такие дети естественным образом сразу изучают 2 языка.

Если же в вашей семье оба родителя говорят на одном языке, то не стоит создавать билингвальную семью искусственным образом, когда, скажем, папа с самого рождения  говорит с ребёнком только по-английски, т.к. папа не является носителем этого языка, пусть даже и знает его хорошо.

Также не стоит русскоязычной семье отдавать ребёнка в латышский садик, с той целью, чтобы он с раннего возраста учил ещё один язык, потому как это будет дополнительной нагрузкой и стрессом для ребёнка в период адаптации.

Удачи! И пусть у вас будут не просто умные, а интеллектуально развитые дети!