ДОШКОЛЬНИК ТИМОФЕЙ: Как мы учимся читать

На прошлой неделе мама Катя с Робертом (тем самым «врединой», который в нашей дошкольной тусовке представляет среды) подарили нам большущую стопку замечательных книг. Подарили просто так, без повода и праздника, как в старом добром мультфильме про ослика и букет цветов. Осчастливили Тимошку на несколько месяцев вперед. Спасибо вам, наши адвентовские волшебники, - такое же большое, как эта стопка! 

И вот за чтением и рассматриванием иллюстраций с Тимохой я подумала, что было бы неплохо пообщаться с вами на тему книг, букв и складывания их в слоги. Пожалуй, стоит сразу предупредить, что я – ленивая мама, поэтому особенно ценных рекомендаций о том, как научить ребенка читать, вы в этом тексте не найдете. Конечно, кубики Зайцева, карточки Домана, вальфдорские пособия и прочая беллетристика для прививания навыков чтения нам знакома, за 5 Тимкиных лет через наши руки прошла и полезный след в его извилинах точно оставила, но все это было абсолютно бессистемно. Просто потому, что не ставили перед собой цели вырастить 4-летнего скорочитателя, и наши занятия считались игрой, а не обучением. Потому и воспринимались мной соответствующе. 

А когда однажды мне в голову взбрело сесть и почитать как же нужно обучать чтению по правилам, стало понятно, что мы все делали наоборот. К примеру, оказывается, чтобы не запутать малыша, произносить согласные можно только звуками, то есть не «Бэ» или «Эм», а только «Б», «М» и все. Примерно то, как произносили мы и что повторял за нами 3-летний Тим, слышно здесь. Там еще без влияния прабабушки не обошлось))

Оказывается, сперва нужно учить открытые твердые гласные: А, О, У, Э, Ы. Затем – твердые звонкие согласные: Л, М. Затем – глухие и шипящие: Ж, Ш, К, Т. Мы же просто проговаривали весь алфавит подряд, рассматривая азбуку и попутно запоминая стишки и прибаутки на ее страницах.

Оказывается, психологи-методисты настоятельно не рекомендуют смешивать разные методики обучения и не использовать их частично: например, только карточки или только кубики. В нашем случае пособия Зайцева легко сменялись кубиками Чаплыгина, и это были как раз только кубики.  

В общем, прочитав обо всех своих родительских ошибках, пришла к выводу: похоже, то, что наш сын научился сносно читать и писать к 4-5 годам – то ли генетическая склонность (у мамы как-никак пылится диплом филолога), то ли откровенное чудо.

Поэтому, чтобы не давать «вредных советов», ограничусь всего несколькими, на мой взгляд, действительно отличными способами заинтересовать ребенка чтением. У нас они идут на «ура» и не надоедают.

Среди пособий, не таких раскрученных как упоминаемые выше имена, нам с Тимохой очень приглянулись карточки из серии «Занимательные карточки. Читаем по слогам. Обучение грамоте», автор А. Штец.

Очень хорошая интерактивная методика, не скучная, интересная детям, так как картинки нужно собирать как пазл. Тимофей каждый раз надолго увлекается обучением игрой, пол превращается в большой пазло-кроссворд, и Тим складывает слова и картинки до тех пор, пока Мартин не соблазняется красочными карточками и не пытается их сгрызть. 

Рекомендую приобрести эти карточки – и, возможно, другие пособия вам даже не понадобятся. Всего в серии 6 комплектов: «Собака», «Жук», «Лев», «Ежик», «Кошка», «Лиса». Они отличаются уровнем сложности, с каждым новым ребенок постепенно переходит на новый левел.

Из 48 карточек автор предлагает составить цветные картинки, под картинкой образуется слово, все согласные буквы – синие, главные - красные. По аналогии с соединением частей картинки в единое целое, приходит понимание, что буквы тоже нужно соединять и читать вместе. 

Игровой и обучающей является и обратная сторона карточек: на сером фоне черным крупным шрифтом напечатаны слова, некоторые цифры и несколько карточек с ч/б картинками. Задача: подобрать к картинкам-иллюстрациям соответствующие слова, к цифрам – слова, их обозначающие.

Похожий принцип игры в пазлы, как правило, используют при написании обучающих интерактивных приложений для девайсов. Это у нас парафия мужа, я – тот самый динозавр, который не любит и не пользуется играми и приложениями. Но супругу удалось убедить меня, что дважды в неделю по четверть часа развивашка-азбука на планшете для 5-летнего ребенка – не во вред, а во благо. В общем, Тимохе повезло. Разнообразием папа его не балует, но, я так понимаю, одного приложения более чем достаточно, ведь там целых 55 уровней. Выбрали для Тимохи приложение «Волшебный зоопарк «Умочка».

Ничего не могу сказать по поводу его преимуществ либо недостатков в сравнении с другими, так как сравнивать нам не с чем. Но выглядит «зоопарк» грамотно составленным, интересным и рейтинг среди пользователей у него довольно высок. Так что рекомендуем.

Вот здесь множество онлайн-игр, обучающих чтению. Мы не пробовали, но, возможно, вам они окажутся полезными.

Среди печатных изданий мне кажется замечательной тетрадь «Буквы» (Анхельс Наварро). У нас ее пока нет, сужу только по обзорам и отзывам в сети, но меня это пособие очень вдохновляет. Возможно, у вас есть такая, как вам она? 

Ну а когда ребенок уже вполне себе читает, главное – что? Да, поддерживать в нем интерес к книгам. Сейчас в нашей семье функцию главного книго-вдохновителя исполняет муж. По вечерам, когда я укачиваю Мартина, у Тимошки с папой – волшебное время сказок. В частности, Олег придумал отличный мотивирующий ритуал: расколдовывание сказки. Для того, чтобы книга «расколдовалась» и папа мог прочесть ее, нужно наугад попасть пальчиком в три слова и самостоятельно прочитать их. Справившись с заданием, так хорошо засыпать под убаюкивающий голос и чудесную историю… 

А как у ваших дошкольников обстоят дела со чтением? Какой возраст, на ваш взгляд, оптимален для начала обучения? Поделитесь методиками и пособиями, испытанными вами. Чем довольны, чем не очень? Возможно, у вас в арсенале есть собственные новаторские техники? Поделитесь секретами?