ДОШКОЛЬНИК АРТУР: Когда пускать ребёнка в школу

Приветствую вас, самые очаровательные, добрые и мудрые мамочки!

Наконец я созрела написать блог на тему о том, когда лучше пускать ребёнка в школу.

В блоге я изложу свои размышления, опыт и мнение, которых я никому не навязываю.

Как уже упоминала ранее, мой ум озадачен мыслями о том, когда же пускать в школу своего сына.

Думаю, что сомнения меня терзают в большей мере из-за того, что день рождения у ребёнка в декабре. А это значит, что нам его в школу пускать или в 6.9 или же в 7.9

Моя психика возраст 6.9 воспринимает как Ну он же ещё маленький, а 7.9 как А не запоздно ли уже.

В садиковской группе у нас трое декабрьских деток (считая моего Артура) – 2 мальчишек и 1 девочка. По росту мой Артур не особо отличается от детей постарше, так как он у меня богатырь. А вот по личику, если смотреть на общее фото группы, всё же видно у которых выражение ещё более детское, а у которых уже повзрослее.

По поводу знаний у Артура заметные улучшения. И если ещё в сентябре и октябре я на 90% была уверенна, что к школе ребёнок не готов так как многое не знает и не понимает, то примерно в ноябре его как подменили – он стал умнее и сообразительнее.

По поводу знаний воспитательница его хвалит. Говорит, что Артур старается, думает, понимает и делает. Что когда в группе свободное время и другие детки играются, мой Артур может взять Азбуку или другую книжку, сядет и читает. Что может рассказать воспитательнице о чём был текст, который он прочитал.

Говоря про знания и выполнения домашних заданий, дома у нас бывает по-разному. Бывают периоды, когда Артур только играется и смотрит мультфильмы, не желая видеть и слышать о рабочих тетрадях и даже настольных играх.

Иногда же он целыми вечерами на пролёт может сидеть раскрашивать, выполнять задания (без моего приглашения), читать что-то и просить поиграть с ним в настольные игры.

Понятное дело, что в школе каждый день надо будет выполнять домашние задания. И не по одному единственному предмету, а по нескольким. Это время, энергии и нервы – причём не только ребёнка, а всей семьи.

Школа это ещё больший режим – это вставать и ложиться уже более регулярно, чтобы отдохнуть полноценно и собраться вовремя.

Это больше обязанностей и ответственности – про посещение уроков, о послушании, умении слушать и слышать, о выполнении домашних уроков.

И если в плане знаний я уже более менее успокоилась, так как понимаю, что Артур может научиться – нужно только захотеть, то в плане его эмоционального/психологического состояния я всё ещё очень колеблюсь.

Не смотря на то, что у меня растёт сын, он порой очень эмоциональный. Он может легко обидеться – и не то чтобы на серьёзные вещи, а даже шутку не так понял, взял и обиделся. Может просто замолчать и уйти или же надуется и сидит. Порой легко можно с ним обсудить случившееся и он становится радостный и дальше играется и ведёт себя как будто ничего и не было. Порой очень тяжело с ним – он по долгу может ходить и печалиться и говорить – А ты помнишь?!

Артур может ещё даже плакать – и не только от физической боли или огромных психологических переживаний, а даже, казалось бы по пустякам – кто-то что-то не так сказал, он что-то не понял на занятии и не мог сделать, мама его не обняла здесь и сейчас.

Вот наблюдаю я за этим маленьким комочком счастья и не понимаю как быть.

В школе ведь уже совсем другая атмосфера будет – там учителя так не позаботятся о детях – не приласкают, не пожалеют.

В школе и одноклассники разные могут попасться и дети постарше там уже.

Я рассказываю Артуру, что нельзя так на всё реагировать. Что надо учиться понимать где шутки, а где правда. Надо учиться постоять за своё мнение и за себя. Если не получается, надо стараться снова и снова и обязательно всё получиться. Рассказываю, что даже у взрослых не всё получается с первого раза.

Ещё слышала мнения различных экспертов по поводу того, что мальчиков лучше пускать в школу, когда им уже исполнилось полных 7 лет, а не до семи лет.

С другой стороны говорят, что многим детям в начале тяжело, что они хотят брать игрушки в школу, что тяжело им усидеть столько уроков и удержать внимание во время урока.

Говорят, что и в наше время есть школы, которые могут не взять детей в первый класс, если нет полных 7 лет. Да, таких сравнительно мало, но есть.

Мне немного обидно/печально, что в латышских школах нет подготовки, как это есть в русских школах. Мне кажется, что это может помочь в такие моменты сомнений. Да, ребёнок не сидит на подготовке так долго как это будет в школе, но он хотя бы находиться в этой среде и имеет примерное представление о том, что его ждёт.

По поводу пустить ребёнка раньше, подруга рассказывала, что одна её знакомая пустила дочь в школу, когда ей не было ещё полных 7 лет. Вначале всё было хорошо, но в подростковом возрасте начались проблемы. Все дети развиваются, особенно видно это у девушек (в плане груди), а у этой девочки всё медленнее, так как она была младше всех. Одноклассники и одноклассницы начали смеяться и шутить над ней и ребёнок замкнулся в себе. Родителям даже понадобилось обращаться за помощью психолога.

Когда я спрашиваю у окружающих совет, мнения делятся. Более молодые родители говорят, что нечего ребёнка мурыжить ещё один год в садике, что надо пускать в школу – по принципу Раньше сядешь, раньше выйдешь. И это их единственный аргумент по поводу того, почему ребёнка пускать в школу в 6.9.

Более старшее поколение говорит, что если оставить сына ещё на год, то ничего не потеряю.

Муж со мной согласен в том плане, что одним годом в садике больше, мы ничего не потеряем – ребёнок поумнеет, повзрослеет и будет лучше.

Говорят, что в первом классе мало у кого возникают какие-то особенные проблемы, ведь у всех детей это новая среда и они только втягиваются в неё. Проблемы могут возникнуть к классу третьему.

Осенью ходила разговаривать с заведующей садом. Рассказала о своих сомнениях. В тот период она сказала не спешить и подождать до весны, так как дети в последнем году быстро меняются. Сказала, что оставить можно, если будет желание. В таком случае лучше принести справку от семейного, где написано, что ребёнок к школе не готов.

Заведующая рассказала из своей практики 2 ярких случая. Один о том, что ребёнка уже отправили в школу, а он там никак не справлялся, было трудно и ребёнку и учителям и его привели обратно в сад. Во втором случае ребёнка решили оставить ещё на один год. В своей группе мальчик был лидером и его сильно задело, что его оставили. В новой группе он стал непослушный, неусидчивый и ни с кем особо не дружил. В садике попросили ребёнка забрать и отдать в школу. Вот настолько 2 разных случая.

Мне трудно принять правильное решение, потому, что я хочу не так как будет лучше мне, но я хочу, чтобы было лучше ребёнку. Я боюсь навредить ему.

Пока Артуру я говорю, что не знаю когда он пойдёт в школу, так как не все школы берут, если нет полных 7 лет и что в школах много деток – может не хватить места для всех.

На прошлой неделе в садике была какая-то проверочная работа детям. Насколько я поняла то проверяли готовность детей к школе. Сегодня поинтересовалась у воспитательницы о том, когда будут известны результаты. Сказала, что на следующей неделе должны быть. Но это опять таки проверка знаний, а не психики.

Говоря о психике, читала в интернете, что есть специальный тест после которого специалист может дать своё профессиональное заключение/мнение о том готов ли ребёнок к школе и есть ли у него какие-то проблемы психологического характера.

Так что я в раздумьях, хотя уже январь подходит к концу, но я полна решимости принять окончательное решение весной, чтобы и садик поставить в известность и самой уже знать что к чему. ТаК как у меня Артур даже ещё в школу не записан.

Буду рада вашим мыслям по поводу моих раздумий и темы.

На этой ноте я с вами и прощаюсь.

Ваша задумчивая Лена + любимый Артур