Учим цвета нейрофизиологически правильно

Фото: www.umnitsa.ru

В сегодняшней дисскуссии хотелось бы обсудить:

- Каким способом вы учите или уже научили своего ребёнка различать цвета?

- Какие игры или книжки помогли вам в обучении цветам?

Я предлагаю вам на эту тему коротенький блог о том, как правильнее всего, с точки зрения нейрофизиологии, необходимо учить ребёнка различать цвета.

В педагогике существуют основные цвета - говорят, что их четыре, я сама так считала до некоторых пор. НО! По правде, есть только ТРИ основных цвета: жёлтый, красный, синий!

Педагоги в этот список добавляют ещё и зелёный цвет. Только это совсем не правильно, потому что зелёный это смесь жёлтого и синего. Соответственно, он не является "основным" цветом, а полученным из двух основных цветов.

По правилам нейрофизиологии правильнее всего учить ребёнка различать цвета следующим образом:

1 этап. В самом начале учить создавать логические пары - тренировать зрение. Одна пара карточек трёх цветов выкладывается на столе в ряд. Вторая пара таких же карточек выдаётся ребёнку. Задача ребёнка - найти пару каждому цвету (при этом цвет НЕ НАЗЫВАЕМ!). Только тогда, когда ребёнок научился находить пару, называем цвет.

 2 этап. Создавать ассоциации - показать цветную карточку, назвать цвет и попросить ребёнка что-то сделать, например, взять/положить, поднять карточку жёлтого цвета. Это тренирует ассоциативную привязку.

 3 этап. Попросить назвать цвет карточки.

Также учить различать и остальные цвета - сложить пары, создавать ассоциации, просить назвать. Когда ребёнок этому научился, только тогда можно предлагать цветные формы (фигуры) и ассоциации в природе ( и все, что вокруг нас).

! Запомните ещё некоторые правила

• Если хотите чему-то научить своего малыша, то необходимо по максимуму снизить степень сложности.
• Цвета надо учить с помощью цветных карточек, пластинок, дощечек.
• На столе не должно находится ничего, кроме рабочего материала.
• Вначале ни в коем случае не следует называть цвета, сравнивать и создавать ассоциации с помощью объектов и предметов (например, солнце жёлтое, трава зелёная).
• Учить ребёнка самым основам, предлагая ему ресурс, который ребёнок может использовать.
• Неверное учение может навредить ребёнку.

(из личных записей лекций Нейрофизиологии, нейропатологии I)

Удачи в учении!

Тарелочки с конфетами.

Цветочки с бабочками

Карандашница

Мозаика

Цветной пластилин

А теперь, поделитесь, пожалуйста, своим опытом в комментариях.

Кристина,
хозяйка клуба "Развиваем дома"