Свобода в Монтессори-группе

01. Sep 2010, 10:18

Иногда от родителей можно услышать следующие опасения: в Монтессори-группах дети делают все, что хотят, как же они потом пойдут в сад-школу, в которых столько "нельзя".

Так давайте разберем, что это такое "делают все, что хотят".

В основу своей педагогической системы Монтессори положила биологическую предпосылку - любая жизнь есть проявление свободной активности.

Развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в свободе и самопроизвольности.

Но что понимается под свободой у Марии Монтессори?

В своей книге "Впитывающий разум" она пишет:

"Свобода ранее понималась самым примитивным образом, как немедленное освобождение от всякой деспотии, как прекращение наказаний и подчинения власти."

Позволить ребенку делать то, что он хочет, в то время как у него не развиты никакие механизмы контроля, означает предать идею свободы.

Подлинная же свобода является следствием развития...

Если свобода понимается как позволение ребенку делать все, что он захочет, используя или, точнее, злоупотребляя доступными вещами, то очевидно, что развиваться будут только "отклонения".

Монтессори говорила об одном – предоставить ребенка самому себе, не препятствовать ему в его выборе, в самостоятельной работе.

Почему именно самостоятельная работа в специально подготовленной среде?

Мария Монтессори отмечает, что именно такая работа приводит к "нормализации".

Очень часто мы сталкиваемся с тем, что ребенок как дома, так и в детском заведении, видя массу предметов просто равнодушно "пробегается" по ним, все разбрасывая или сворачивая на своем пути. Внимание на объекте практически нулевое.

Мария Монтессори пишет, что "нормализация приходит через "сосредоточение" на определенной работе". Для этого мы должны предоставить "стимулы к деятельности", настолько хорошо отвечающие интересам ребенка, что они привлекают его пристальное внимание.

Необходимо, чтобы задание вызывало такой интерес, чтобы ребенок был полностью им поглощен."

Поэтому девиз Монтессори: «Помоги мне это сделать самому». И именно поэтому основное время на занятии (75%) уделяется свободной деятельности, когда каждый ребенок вправе САМ выбрать:

- материал;

- длительность работы с ним;

- способ организации работы с материалом - индивидуально или совместно с кем-то из учащихся.

Это три свободы в Монтессори-группе.

Но свобода "не дальше своего носа"!!)) Ведь дальше наступает свобода другого человека. Значит, живем по правилам!

Эти правила возникают в процессе познавательной деятельности, а не просто навязываются ребенку.

Например, ребенок довольно быстро усваивает, что если он не отбирает у других материал, то и сам может спокойно работать, не беспокоясь, что ему помешают.

Или, что если он оставил материал красиво сложенным после работы, то и сам возьмет для игры готовый к работе.

То есть, ребенок начинает понимать, что не соблюдая правила, он не сможет удовлетворить свою потребность в интересном деле.

Мы в нашей группе не кричим,

Когда работаем - молчим.

В нашей группе всем известно –

Все, что взял - клади на место.

Мы друг другу не мешаем,

Если просят – помогаем.

Анжелика Одинец