А может он – будущий Моцарт?

Кто-то из великих говорил «О музыке нужно писать нотами». Действительно, сложно вот так просто рассказать о ее значении в нашей жизни, о нашей любви к ней и том, как стараемся мы привить любовь к этому искусству нашему сыну. Но все же попробую)

Говорят, что немузыкальных деток не бывает в принципе. Ведь все они, заслышав веселую песенку, радостно улыбаются, сучат ножками, хлопают в ладоши, а став старше, начинают кружиться в танце. Делают они это не потому, что так научили взрослые, а потому, что эмоциональный посыл музыки малыши воспринимают ярче словесного – и не могут удержаться на месте. Задача родителей – правильно воспользоваться этим природным даром и через него сделать познание мира для малыша еще более интересным, красочным, ярким…

Ну а у нашего Тимошки и вовсе не было шансов родиться немузыкальным, ведь и зачат он был под что-то из любимых альбомов родителей, и всю свою жизнь в мамином животике слушал красивые мелодии. А еще наследственность: не стань наш папа Олег программистом, он непременно стал бы гитаристом-виртуозом. Его исполнением  сложных классических произведений заслушивались педагоги-музыканты и прочили ему большое будущее. А еще в юности он играл в рок-группе, имеющей успех и активно гастролирующей. Но, к сожалению, случилась серьезная травма руки – и с гитарой Олегу пришлось распрощаться. Однако любовь к музыке никуда не делась, со временем он освоил клавишные, и теперь иногда играет для себя. И для нас с Тимом, конечно :)

Музыкальный вкус привила моему мужу его мама. Рожденную в интеллигентной семье городского судьи, ее обучили всем «классическим» женским умениям: и французскому, и танцам, и игре на фортепиано. Она с отличием окончила музыкальную школу и собиралась поступать в консерваторию, но в последний момент отчего-то не решилась. Жизнь сложилась так, что им с Олегом пришлось сменить множество адресов, но повсюду возила моя свекровь любимые пожелтевшие ноты из детства. Теперь ее старенького фортепиано давно нет, дома стоит современный синтезатор, но она с удовольствием играет и на нем. А когда мы приходим в гости, Олег и Тимошка наперегонки бегут тоже помузицировать)

Двоюродный брат мамы моего мужа, его дядя, - известный в своих кругах саксофонист, объездивший с выступлениями на круизном лайнере практически весь мир. Их двоюродная сестра – учительница музыки, а ее сыновья-близнецы – барабанщики. В общем, по линии моего мужа большинство ближайших родственников тесно связаны с этим видом искусства.

Что касается меня, увы, я не играю ни на каком инструменте: мама в детстве в музыкалку меня не отвела, о чем очень жалею. Зато она мечтала, чтобы дочь танцевала (сама она все детство и юность занималась балетом) и с 4-х лет записала меня на хореографию. Но танцовщицы из меня не вышло: в 4 года мне было сложно, лениво и неинтересно, а позже, когда я подросла и захотела заниматься, настали тяжелые 90-е и у мамы, воспитывающей меня в одиночку, уже не было на это денег.

Но музыку я очень любила всегда. Согласна со Львом Николаевичем Толстым, что это «высшее в мире искусство». Как часто словами не выразить, не передать, а музыка способна донести какие угодно чувства и переживания: утешить, растрогать, взволновать, влюбить, всколыхнуть светлые воспоминания, зарядить энергией и бодростью, или же погоревать-погрустить вместе с нами…

Значение музыки для малышей переоценить невозможно! Ребеночек познает мир глазами и ушами. С первых дней окружающий мир насыщен самыми разными звуками: голос мамы, пение птиц за окном, журчание воды в кране… А ведь слышать их дети способны уже в 6 месяцев внутриутробной жизни – в виде вибраций, которые они ощущают всем тельцем! Все мы знаем, что красивая успокаивающая музыка благодатнейшим образом влияет на деток, успокаивает их, помогает расслабиться и уснуть, а также всесторонне развивает. 

Во время беременности мы с Тимом слушали и колыбельные, и классические произведения Моцарта, Гайдна, Бетховена, Вивальди, и детские песни из мультфильмов, и этно, и старый добрый рок (разумеется, не тяжелый). Ну а когда он появился на свет, помимо маминых колыбельных и других песен, в ход пошли всевозможнейшие погремушки, трещалки, стучалки, шуршалки, колокольчики, дудочки, ложки, самодельные «музыкальные инструменты» вроде бутылочек с зерном и песком, браслетики на ножки и ручки с шелестящими вставками – всего и не перечислить… 

Со всем этим добром я разыгрывала перед крохой мини-спектакли с актерами-зверушками: под быструю и веселую музыку они прыгали и танцевали, под спокойную – плавно качались, укладывались спать. Еще Тимоха обожал свой музыкальный мобиль: мог подолгу заворожено рассматривать кружащиеся игрушки и слушать мелодии Моцарта. 

При помощи музыки я знакомила кроху с окружающим миром. Например, под песенку про дождь мы играли в такую пальчиковую игру: кисть левой руки ребенка нужно повернуть ладошкой вверх, а указательным пальцем правой руки изображать падающие капли, дотрагиваясь до ладони. Пример: «Дождик, дождик, кап, кап, кап. Мокрые дорожки. Все равно пойдем гулять, одевай сапожки». Затем под радостную эмоциональную мелодию можно рассказать про солнышко. Лучики я изображала руками: большие пальцы рук соединены, остальные растопырены: «Выглянуло солнышко из-за серой тучи. Показало нам с тобой свой волшебный лучик. Он погладит щечки нам (показываем щечки) и погладит ушки (показываем ушки), засмеются на носу (показываем нос) рыжие веснушки». Потом включаем песенку про ветер, например в исполнении Олега Анофриева http://ololo.fm/search/%D0%9E%D0%BB%D0%B5%D0%B3+%D0%90%D0%BD%D0%BE%D1%84%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%B2/%D0%9F%D0%B5%D1%81%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0+%D0%9F%D1%80%D0%BE+%D0%92%D0%B5%D1%82%D0%B5%D1%80 и дуем на перышки или мелко нарезанные бумажки. Груднички обычно в восторге от подобных игр! 

Также нам нравились песенки-сюрпризы: усадив Тимошку на колени, я его слегка подтряхивала, изображая езду по кочкам и напевала: «По кочкам, по кочкам, по рыхлым дорожкам – в ямку буух!» - и, раздвинув колени, неожиданно опускала его вниз.

Ну а еще мы, конечно, танцевали: прижимая Тимку к себе я кружилась по комнате под любимые песни.

Перед сном у нас был непременный ритуал: массаж под спокойные расслабляющие мелодии. При этом я выучила множество потешек http://allforchildren.ru/kidfun/poteshki09.php  и обязательно проговаривала их, ритмично разминая ножки, ручки, спинку и животик Тимохи. 

Фактически, любое ежедневное действие (умывание, кормление, одевание на прогулку и т.д.) я старалась сопровождать незатейливыми песенками-комментариями, сочиненными на ходу. Это, кстати, прекрасно развивает языковые навыки, у малыша формируется пассивный словарный запас, который затем превратится в активный. Тьфу-тьфу-тьфу, уже к 2-м годам наш Тим повторял много слов.

Еще мы приобрели малышу музыкальный вибро-шезлонг. Конечно, слишком увлекаться подобными девайсами не стоит (виброрежим не рекомендуется включать более чем на 15 минут), но все-таки это замечательный помощник для мам. Тимофей с удовольствием нажимал ножками на клавиши под сидением – и радовался, когда в ответ слышал различные веселые мелодии или же таинственные звуки джунглей. А, наигравшись, мог и уснуть в своем креслице под тихую песенку и мерное покачивание. 

Ну а здесь он уже постарше)

Вообще, музыкальных игрушек у Тимохи немало. В полгодика ему подарили музыкальный развивающий центр от Чикко, за пультом которого он с удовольствием «диджеил», нажимая различные кнопки и извлекая всевозможные звуки. 

Развивающий центр «рос» вместе с Тимом: сначала мы использовали его в положении «сидя» и «лежа», а после года – в положении «стоя».

Были у нас и любимый ксилофон, и гитара, и детское пианино, и барабан, и музыкальный компьютер, и несколько звуковых табло с песенками и звуками разных животных, и музыкальный вертолет, и поезд со звуковой панелью, и машинки, наигрывающие мелодии. Увы, многие из этих игрушек остались в Украине, потому не все могу показать вам на фото. Вот лишь несколько из них.

За свои 2,8 годика Тим успел опробовать многие инструменты. Очень любит он, например, губную гармонику – при этом у него очень неплохо получается, заслушаешься! 

Впервые сыграл он на ней в 9 месяцев на музыкальном фестивале: его научил старший друг Владик. 

А теперь у Тимохи есть 2 гармоники аж из Америки – заказали мы их на развивающих занятиях по международной системе Kindermusik  http://www.kindermusik.com/ , которые начали посещать с 8 месяцев. 

Об этой системе я узнала еще задолго до рождения малыша. Я работала в городской газете и мне дали задание написать об открывшейся у нас новой «развивайке». После интервью с педагогами, узнав философию системы, я решила, что когда стану мамой, непременно отведу сюда ребенка. Вкратце в основе программы –  такие постулаты: ребенок в центре, соответствие развитию, главное – процесс, а не результат, всестороннее развитие малыша через музыку, активное участие родителей. 

Занятия проходят в легкой игровой форме, педагог ни в коем случае не доминирует – просто предлагает малышам различные игры, в основном музыкальные, при этом от них не ждут немедленного и правильного исполнения всего. На нашей любимой развивайке мы пробовали играть  деревянными палочками, звенели колокольчиками в такт песенкам, барабанили в тамтамы и бубны, трясли всевозможными музыкальными шариками, прыгали на мячах под музыку, водили хороводы, прыгали как зайчики и ползали как змеи, рисовали под красивейшие мелодии, качались под расслабляющие мотивы в гамаках – да всего и не перечислить! В каждом семестре, посвященном той или иной теме («Животные на ферме», «Транспорт», «Город», «Морские каникулы», «Зоопарк» и т.д.) постепенно и последовательно детям предлагались различные инструменты: перкуссионные, ударные, струнные, духовые. Их можно было потрогать, позвенеть, потрещать и поударять, что очень нравилось малышам. Увы, фотографий осталось немного, в основном – те, что снимали на телефон сами педагоги, ведь на занятия я фотоаппарат брала всего несколько раз, там не до этого)

По мере взросления малыша наши музыкальные занятия усложнялись и становились все разнообразнее. Например, с годовасиками и детьми постарше можно поиграть в такие игры:

•  Посадите перед ребенком игрушечного кота, собачку и корову. Каждой игрушке "дайте" музыкальный инструмент и прочтите стишок: «Кот играет на баяне, Песик наш – на барабане. А корова на трубе Поиграть спешит тебе». Можно использовать все что угодно: деревянные ложки, колокольчик, погремушку, трещотку. Кот «берет» баян и показывает, как на нем играть. Собака играет на трубе и т.д. Затем попросите ребенка взять трубу и сыграть на ней. Проследите, чтобы он вернул трубу обратно корове. Потом предложите постучать по барабану, а затем отдать его "хозяину".
• Игра «Что звучало?» Перед ребенком положите любые музыкальные инструменты или предметы, которые могут их заменить. Предоставьте ему возможность поиграть на них, чтобы малыш мог запомнить их звучание. Затем все инструменты нужно закрыть ширмой и, спрятавшись за  нею, сыграть на одном из инструментов. Задача крохи – отгадать что за инструмент звучал. Если малыш еще мал для выполнения такого задания, на музыкальном инструменте можно поиграть на его глазах, а затем положить на стол. После этого попросите его показать пальчиком, на чем именно сейчас сыграла мама.
• «Собери шишки в корзину» Эта игра способствует развитию двигательной активности, снимает импульсивность, развивает игровые навыки и произвольность поведения, учит прислушиваться к звучанию музыки и реагировать на ее окончание. Разложите на полу шишки (картофелины, морковки, можно нарисованные грибы и т.д.) и включите музыку. Ребенку нужно собирать шишки в корзину, а вы должны время от времени выключать музыку и включать ее снова. Когда музыка перестает звучать, ребенок должен замереть. В эту игру можно включить другие движения, например, ребенок может во время звучания музыки танцевать или просто бегать по комнате. Вообще, чередование активных движений и замирания на месте очень полезно для дозревания нервной системы малыша. Можно также поиграть в «машинки»: пусть ребенок «ездит» по кругу с рулем под музыку, а когда вы говорите «Стоп» (или показываете нарисованный знак) – нужно остановиться.
• «Матрешка танцует». Возьмите себе и ребенку по красивому платочку. Включите веселую музыку и предложите танцевать с платками. Как только музыка выключается – вы замираете. Во время вашего совместного танца пропевайте потешку: «Попляши да попляши, Твои ножки хороши».
• «Медведь и бабочка» Вы играете на фортепиано на басах (или на барабане). Ребенок танцует танец неуклюжего медведя. Когда вы играете на высоко звучащих клавишах или звучит "тонкий голос" колокольчика или металлофона, ребенок "порхает" по комнате, как бабочка. Если нет музыкальных инструментов, можно громко/ тихо хлопать в ладоши или петь: низко/ высоко.
• «Музыкальные физкультминутки». Это любые упражнения под музыку, сопроваждающиеся стишками http://opeka.by/articles/view/2015/
•  или http://www.razumniki.ru/veselya_zaryadka2.html. Тим, например, очень любит делать «Зарядку гномика»: «Жил-был маленький гном (присели, встали) С большим колпаком (вытянули руки вверх,соединили ладони) Он был путешественник-гном (руки на пояс, шаги на месте) На лягушке он скакал: (прыгаем) Прыг-скок,ква-ква! И на стрекозе летал: (машем руками) Ух,высоко! (встали на носочки) По ручью плыл в чайной чашке: (плывем любым стилем) Буль-буль-буль! Ездил он на черепашке: (руки на пояс, потопать на месте) Топ-топ-топ! И, протопав все тропинки, Он качался в паутинке, (качаемся из стороны в сторону) Баю-бай! Баю-бай! Утро придет, (руки вверх, в стороны, вниз) Гном опять в поход пойдет! (шаги на месте)».
• Замечательные физкультминутки есть в методике Железновых.