Как помочь ребёнку встроиться в социум?

Такой была тема заключительной лекции об адаптации в детском саду.

                Как уже неоднократно говорилось, дети до 3-х лет не умеют играть вместе. Других детей они воспринимают, как игрушки, которые к тому же шевелятся, говорят и т.д. Нередко можно услышать от мамочек, что их маленьким детям нравится играться с другими детьми, они к ним тянутся и т.д.  Однако, это совсем не означает, что такого ребёнка скорее нужно вести в сад, и совсем не факт, что такие дети легче смогут адаптироваться в детском саду. Понаблюдайте, за «игрой» таких детей – в них не происходит никакой коммуникации, они лишь играют рядом, наблюдают друг за другом, отбирают игрушки друг от друга.

                Года в 4 дети уже играют вместе – вместе строят дом, играют в дочки-матери, докторов и т.д. Но в этот период дети сталкиваются с новыми трудностями – как решать конфликты, как договариваться, как уступать, как не обижать и не обижаться?

                Зачастую, в той же песочнице, можно наблюдать, как дети о чём-то спорят, отбирают друг у друга игрушки, а родители стараются не вмешиваться, считая, что таким образом они дают возможность детям самим научиться решать конфликты. Это в корне неверный подход. Ребёнок не знает КАК, его надо научить, именно родители должны научить ребёнка, как вести себя в той или иной ситуации. Агрессивное поведение детей в большинстве случаев является именно незнанием – они не знают, как себя вести, и потому веду себя агрессивно (лучший способ борьбы – это нападение).

                Конечно, когда ребёнок ходит в сад, мы не можем сразу подсказать ему, объяснить, показать пример. По-хорошему, это должны были бы делать воспитатели, однако, на практике такое бывает редко. Но, приходя домой, поговорите с ребёнком, узнайте, как прошёл его день, какие приятности и неприятности с ним приключились. Чтобы облегчить детям процесс пересказа, можете попробовать такой способ – начните рассказывать ребёнку сказку как бы о каком-то герое, на самом деле рассказывая о своём ребёнке, и подведите историю к тому моменту, который вам интересен, а продолжение «забудьте». Ну, например, «Микки Маус пошёл утром в сад, поел там кашку, потом стал играть с девочкой в мяч, и тут...». Ребёнок сам расскажет вам обо всём, что было дальше.

                Итак, ситуацию мы выяснили, причина конфликта понятна. Что делать дальше? Как научить ребёнка «разрулить» ситуацию? Один из способов – это та же сказка. Расскажите ребёнку про сказочного героя, и про то, как он ведёт себя в подобных случаях. Второй вариант – сюжетно-ролевая игра. Сядьте вместе с ребёнком, пусть он будет мишкой (или любым другим персонажем, которого он выберет), а вы, например, котиком. А теперь проиграйте заданную ситуацию, при этом вы будете тем, кто умеет успешно решить конфликтную ситуацию. Затем поменяйтесь ролями, чтобы и ребёнок смог эту конфликтную ситуацию решить.

                При этом помните, если ребёнок в расстроенных чувствах рассказывает вам о каком-то неприятном эпизоде, самое плохое, что вы можете сделать, это говорить что-то вроде: «Успокойся. Да не переживай ты из-за этого. Это ведь такая ерунда и т.д.», т.е. обесценивать чувства ребёнка. Намного правильнее было бы поддержать ребёнка, услышать его, применив активное слушание. А дальше, обратитесь всё к той же сюжетно-ролевой игре или сказке.

                Кстати, в этой связи Алика очень рекомендовала книгу «Жила-была девочка, похожая на тебя», Бретт Дорис. Это психотерапевтические истории для детей, в которой даётся множество примеров и рекомендаций для разных проблемных ситуаций.