I-pad для развития ребёнка. За или против?

Ещё пару лет назад я была противницей современных технологий, особенно для малышат, но после семинара и лекции специального педагога Антры Краузе мой взгляд на такие вещи изменился. Не сразу, а постепенно. Первая мысль была: "Что за бред?! Как айпэд может помогать развитию???" На семинаре педагогом-скептиком оказалась не только я.

Я очень долго переваривала и пережёвывала в себе эту информацию. В итоге я купила себе планшетник, но не абы какой андроид, а именно Apple Ipad за полтысячи латов.

Как вы уже догадались,  дискуссия будет о компьютерах-планшетах, их плюсах и минусах.

Дело в том, что планшет по сути тот же мини-комьютер, но преимущество его в том, что работать надо с помощью движения рук и пальчиков. Главное отличие планшетника от обычного компьютера это наличие сенсорного экрана у планшетника, что поволяет вносить информацию без применения привычной клавиатуры и мышки, а с помощью стулуса или пальца.  Именно эта особенность очень и очень важна для ребёнка. НО!

Сейчас я буду говорить о пользовании планшетных компьютеров как специальный педагог - педагог, который работает с детьми с ограниченными возможностями и с умствено осталыми детьми. Именно для таких детей планшетные компьютеры - находка! Почему?

Абсолютно всех детей (не важно, здоровые или с умственной остатлостью) привлекают яркие картинки на телеэкранах, громкие рекламы и надписи, красочные мультфильмы, большие цветные картинки в книгах. А когда это всё есть на компьютере, то их волей не волей туда магнитит.

А если эти картинки привязать к интересным обучающим занятиям, то почему бы не разрешить ребёнку поиграть?

Например, ребёнок с ограниченными возможностями, как правило, с трудом держит или вообще не держит в руке карандаш. Чтобы научить его писать, для начала он учится это делать пальчиком на электронной доске и сразу же видит результат! (а на бумаге мы пальцем ничего не нарисуем)

По словам Антры, технологии могут улучшить умения коммуникации, развивать социальные умения, проявлять интерес к учёбе.

 Планшетники используются для:

- индивидуальной или групповой работы;

- фотографирования или видеосъёмки;

- занятий и игр;

- обучения знаниям и проверки;

- обучения умениям и автоматизирования;

- коммуникации;

- демонстрации.

Также с помошью айпэда дети самостоятельно учатся писать, считать, читать. Очень важно для таких детей то, что в работе с планшетом одновременно используется несколько внешних чувств - зрение, слух, осязание.

Работая на планшетниках,  Антра призналась, что у этих детей заметно улучшилась коммуникативаная сторона, появился интерес к учёбе, развилась речь, дети научились просить и рассказывать. Улучшилась также эмоциональная сторона, моторика и сенсорные стимулы.

Вопросов и сомнений даже после перечисленных плюсов было много. Например, зачем, аутисту айпэд, если они и так далёк от реальности? Или, а на что теперь нужен педагог, если есть такой обучающий планшетник? Уточняю.

Планшетник используется ТОЛЬКО как дополнительный материал к занятиям для закрепления пройденной темы, как помощник для запоминания, в том числе и для аутистов, и для детей с ограниченными возможностями.

Боитесь, что ребёнка затянет и появится зависимость? Всё хорошо в меру, поэтому совет очень прост: дозируйте время! Это хорошо дисциплинирует.

Я на своих занятиях также начала использовать планшетник и интерактивные уроки. Из App Store можно загрузить много разнообразных образовательных приложений, с помощью которых можно здорово дополнить любое занятие с детьми. Дети, как правило, участвуют в этой части занятия с огромным интересом. А я наблюдаю и часто делаю новые открытия для себя - оказывается ребёнок отлично умеет решать примеры, кто-то отлично справляется с логической игрой, кому-то необходимо потренироваться на ловкости пальчиков и т.п.

Себе и детям сразу дала установку: планшетник используем только 2 раза в неделю и не более 40 минут! (Если индивидуально, то на каждого ребёнка не более 20 минут.)

Занимаясь на планшетнике дома со своим сыночком, он ловко повторяет буквы из говорящего алфавита, а до этого не повторял ни за мной, ни за детской говорящей азбукой на детском компьютере.

Поскольку у ребёнка сильный тонус в правой руке, то я даю ему воможность активно работать правой рукой - ловить и лопать шарики, листать странички, рисовать на дощечке и т.п.

Знаю, вы скажите: "Но ведь есть множество других занятий для развития моторики и ловкости рук, кроме планшетника!.." Да, есть. И мы используем ВСЁ возможное и невозможное. Я не вижу в этом ничего плохого.

Это что касается детей с особыми потребностями. А остальным деткам я даже затрудняюсь ответить - польза или вред? Скорее всего, всё было также как с нашими детками, только вот остановить таких детей сложнее, поэтому с ним надо быть строже и строго соблюдать дозированное время для игр.

 Как считаете - можно ли развивавть ребёнка с помощью планшетника?

Даёте ли вы своим детям планшетник?